jueves, 25 de septiembre de 2014

Revised Unit: Chile, Machuca y Ana Tijoux




I have written about this unit, which I called "El movimiento estudiantil en Chile", before. After not having taught it last year, I am bringing back a new, revised unit with some changes. I will be keeping all of the original authentic resources used in the unit, but I have added a couple of excellent resources and changed the essential questions to slightly change the focus of the unit.

These are the new Essential Questions:
  • ¿Qué pasaba en los años 70 en Chile? Describe la historia de esta época en el contexto de la película "Machuca". ¿Cómo siguen algunas de las luchas de esta época?
  • ¿Qué estaba pasando en 2011 en Chile? ¿Por qué estaban protestando los estudiantes? ¿Cómo protestaban?
  • ¿El gobierno debe tener la responsabilidad de proveer educación gratis para todos los estudiantes en todos los niveles de educación? ¿Cuáles son las consecuencias si lo hace o no lo hace?
  • ¿Quién es Ana Tijoux y cómo trató de ayudar a los estudiantes en Chile?  ¿Los puede ayudar ella? ¿Cómo refleja la realidad su canción “Shock”?
  • ¿Con cuáles otras protestas se puede comparar esta protesta en Chile? ¿Por qué son los movimientos sociales tan importantes en un país?

I have added the movie Machuca to start the unit. I found some fantastic resources online (here and here) and I also created some questions to talk about what happens in the movie. This is a fantastic movie that will give students some important background knowledge for when we talk about recent events in Chile. It will also give us lots to talk about in class. The movie is available on YouTube with subtitles (here is part 1). Below is a basic slideshow about Salvador Allende, 9/11/73, Augusto Pinochet and el exilio to give students some context before starting the movie.







In addition to the song Shock by Ana Tijoux (which has always been popular among students), I have added another Ana Tijoux song, "Somos sur (Zambombazo site w/ wksht.)." This song has a strong cultural perspective and it will be interesting to see my students' reactions to the song. It will also be a fun challenge to try to sing this song. Here is a translation of the song.


I also added this slideshow to explain the 2011 Student Movement in Chile. See slide 28 for recent developments related to education in Chile.



Here are the evaluaciones for the unit:



I am looking forward to starting this unit tomorrow. Have any suggestions or resources to share? Please do!


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